Когда ребенок или подросток обращается к психотерапии, важно понимать природу проблемы.
Может потребоваться психиатрическое или психологическое обследование. Обследование покажет, как ребенок или молодой человек справляется с задачами развития, какие у него сильный и слабые стороны, и что необходимо делать, чтобы облегчить проблему.
Если психотерапия назначена, следует провести оценку, чтобы понять, сможет ли психотерапевт помочь этому конкретному ребенку или молодому человеку в лечении.
Каждый случай индивидуален и решения нужно искать для конкретного случая.
У психотерапевта должно быть соответствующие образование.
Естественное развитие ребенка или подростка еще не законченно, и терапия требует сотрудничества многих людей. Смогут ли родители поддержать терапию?
Иногда родители хотят быстро исправить ситуацию.
Следует помнить, что психотерапия является важным вложением для всех, кто участвует в терапии.
Рассмотрение ситуации требует углубленного изучения, и только тогда мы можем определить, как действовать дальше.
Для оценки важно собрать информацию, в предоставлении которой родители ребенка играют важную роль. Иногда ценную информацию могут предоставить сотрудники детского сада или учителя, а иногда и социальные работники. Общение с этими «чужими» взрослыми людьми позволяется только с разрешения родителей.
Выслушав взрослых, можно получить информацию как о текущем положении пациента, так и о факторах, которые играют роль в развитии и терапии ребенка или подростка.
При встрече детей опрашивают на языке, соответствующему их возрасту. Чаще всего дети не осознают, что у них есть трудности, но чаще обращают внимание на то, что окружающий мир неполный и неправильный.
Важно изучить отношения, которые образуют дети или подростки (с ровесниками, взрослыми, в группе, с другими детьми). Качество дружбы очень хорошо характеризует психические особенности ребенка, показывает уровень его функционирования. Школьный процесс очень важен для детей школьного возраста. Как проходит работа в классе и домашняя работа? Главное не оценки или способности ума, а способность справляться с проблемами, способность искать решения. Младшим детям важно справляться с повседневными делами.
В детской и подростковой терапии мы говорим о досуге, увлечения, интересах. Что им нравится и почему интересны именно эти увлечения. Как они справляются с конкуренцией, как развивают восприимчивость.
Обнаружение доминирующих эмоций имеет место в процессе психотерапии. В целом, способность испытывать разные чувства является хорошим показателем развития.
«В большинстве своем дети готовы взять ответственность за своих родителей и помогать им. Дети обращают внимание на то, что родители потеряли свою «карту местности» или «ангела хранителя», и пытаются их защитить. Но пока дети это делают, проходит их детство, этот необратимый период жизни, который очень необходим детям для изучений жизни своего возраста. Необходимо это бремя снять с детей или хотя бы его облегчить. Но они допускают это только тогда, когда чувствуют, что их родителям больше не нужна помощь.»
Линда фон Кейзерлинк «Расставания и встречи»
Родители являются партнерами в процессе психотерапии. Но что они знают о процессе психотерапии?
Иногда родители «готовы на все» в спешке. Родители должны осознавать практические аспекты психотерапии – затраченное время, возможные расходы и «давать разрешение» ребенку на использование терапии.
Для детей в возрасте 12-13 лет, незаменимая поддержка в терапии – это их родители. В свою очередь в возрасте 17-18 лет, подростки настолько независимы, что терапия лежит, в основном, на их плечах.
Следует помнить, терапия для детей и подростков облегчает разрешение конфликтов между поколениями, где важную роль играет общение с родителями или их индивидуальная терапия.
Четкое и позитивное отношение со стороны родителей помогает процессу психотерапии.
Важно также собственная мотивация ребенка и его мнение.

ИВЕТА ПЛЯВИНЯ
